Depuis Freud, l'infantile, d'abord adjectif

qualifiant la névrose et la sexualité, a été hissé

au rang de concept, caractérisant l'ensemble

des déterminants les plus précoces du sujet,

qu'on les date, plus logiquement que

chronologiquement, de l'époque de l' infans

qui ne parle pas ou de la première résolution

oedipienne.

C'est une provocation à la réflexion

métapsychologique que de proposer, au

même rang conceptuel, le juvénile, mais aussi

justement une déclaration épistémologique

essentielle. En effet, pendant très longtemps,

l'adolescence a été regardée comme un

simple moment d'accomplissement du projet

fantasmatique infantile et d'adaptation

du moi à une nouvelle réalité. Il a fallu

les avancées de quelques-uns et en particulier

en France de Philippe Gutton, de ceux qui lui

sont associés autour de la revue Adolescences ,

et de l'ensemble des fondateurs du Bachelier

pour que soit posée cette question : les enjeux

identificatoires de l'adolescence, constitutifs

de la subjectivité de l'adulte, ne sont-ils

que répétition plus ou moins adaptée

des déterminants infantiles, ou obéissent-ils

à une logique particulière, tout aussi primaire ?