Ce numéro de Repères est consacré à la publication des actes du colloque

intitulé : «L'écriture et son apprentissage. Questions pour la didactique, apports

de la didactique» qui s'est déroulé à Paris en mars 2002, sous l'égide de l'INRP.

Cette publication est effectuée conjointement avec la revue Pratiques, Repères

publiant les contributions relatives à l'enseignement et l'apprentissage de l'écriture

à l'école primaire, Pratiques celles qui se situent dans le cadre de l'enseignement

secondaire, et les deux revues éditant de conserve les articles de cadrage

communs aux deux niveaux d'enseignement.

Les travaux relatifs à l'écriture et à son apprentissage se sont développés de

façon continue au cours des trente dernières années. La didactique de l'écriture

a gagné en complexité, et l'image du scripteur en épaisseur. De nouveaux objets

théoriques ont surgi en raison de leur pouvoir opératoire. La notion de genre

en est un bel exemple. En se développant, la didactique de l'écriture génère

des questions nouvelles qui, à leur tour, non seulement sollicitent des recherches

propres, mais interrogent les théories et les concepts disponibles, mettent à

l'épreuve leur pouvoir explicatif, et stimulent l'émergence de nouveaux outils

théoriques.

En raison donc de cette maturation de la didactique de l'écriture, il nous a

paru important d'offrir un espace de confrontation entre, d'une part, des travaux

de didactique qui s'intéressaient à des aspects différents de l'écriture et de son

apprentissage, et, d'autre part, des travaux relevant d'autres disciplines qui

envisageaient plus spécifiquement les aspects anthropologiques, sociaux,

psychologiques, acquisitionnels, développementaux, cognitifs et linguistiques de

ce même objet.