Critiqué pour sa focalisation sur la forme aux dépens de la pratique constructive, des habitants, des sites et des aspects environnementaux et climatiques, l'enseignement architectural a évolué entre 1965 et 1986. Les méthodes de la pédagogie et les expériences déployées dans les unités pédagogiques, renommées Ecoles d'architecture en 1986, sont étudiées.