Cet ouvrage s'intéresse à un type particulier de mobilité,

à savoir celle des enseignant du premier degré dans le cadre de

l'échange franco-allemand. L'étude veut mettre en lumière les

multiples manières dont les enseignants concernés, ayant passé

une année ou plus à enseigner dans le pays partenaire, évaluent

rétrospectivement les apports de cette aventure qui s'apparente

à bien des égards à un voyage analytique. Comment se sont-ils

approprié les ressources, comment ont-ils géré les contraintes ?

Quel regard portent-ils sur leur cheminement avant et après la

participation à l'échange ? Que deviennent les acquis à l'épreuve

du retour ? Sont-ils transmissibles et transférables dans l'institution

d'origine ?

L'étude se base sur une collecte de données, effectuée au moyen de

méthodes ethnosociologiques et combine approche quantitative

et qualitative. Le croisement des données issues de questionnaires

et d'entretiens collectifs a permis de saisir les différents aspects

du déplacement spatio-temporel de ces enseignants du premier

degré et les interrogations identitaires qu'il appelle, tant sur le

plan professionnel que personnel.