Il s'agit à travers cet ouvrage de traiter la question du sens du

magico-religieux et ses représentations socio-culturelles dans le

milieu scolaire guadeloupéen. Prendre en considération l'existence

permanente et juxtaposée de deux mondes : le monde culturel scolaire

et le monde culturel magique nous conduit à poser les questions de

base suivantes : en quoi l'existence permanente et juxtaposée des

représentations cognitive et culturelle du savoir constitue-t-elle un frein

à la réussite scolaire en Guadeloupe ? Quelle représentation générale

de l'échec scolaire se font les parents et comment la communiquent-ils

à leurs enfants ? Dans le fond, l'étude des croyances et pratiques

magiques par des acteurs du milieu scolaire guadeloupéen révèle

l'existence d'une «culture cachée» dans le silence du fonctionnement

de l'irrationnel par rapport au rationnel.

L'ouvrage, tiré de sa thèse obtenue avec la mention Très Honorable,

évoque les tensions entre culture scolaire et culture familiale dans un

contexte de multiculturalisme et interpelle sur les limites de la croyance

des pratiques magiques de ceux qui les appliquent. Sa lecture

devrait conduire à prendre en compte, sous forme de formation, les

représentations culturelles des principaux partenaires de l'éducation

dans leur approche des attitudes et compétences à avoir face au

Savoir dans toutes ses composantes.