Grâce à un dispositif expérimental, la psychologue met en lumière les capacités attentionnelles des jeunes sourds scolarisés et leur implication dans la résolution de tâches verbales et non verbales. Elle montre ce que coûte cognitivement au sujet sourd de traiter des épreuves linguistiques et non linguistiques tout en rendant compte de la mémoire de travail visuo-spatiale dans sa perception.