A partir de l'observation et de l'analyse de quatre ateliers d'écriture sont présentés une série de constats et de propositions didactiques concernant la notion d'écriture comme travail, l'écriture créative, l'opposition apparente entre écriture scolaire et écriture d'atelier, l'hétérogénéité des objectifs, la place des adultes dans le processus d'écriture.