Les insuffisances des systèmes de formation des

enseignants en Europe ont été récemment soulignées

par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur

diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter

aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes.

Ils ne réussissent pas à former les enseignants à

des compétences nouvelles (maîtriser les nouvelles

technologies, individualiser l'enseignement, enseigner

à des classes composées d'élèves de cultures différentes,

etc.). Or, comme l'affirme un récent rapport de l'Union

européenne (2006) : «de la qualité de l'enseignement -

parmi d'autres facteurs primordiaux - dépend l'aptitude

de l'Union européenne à devenir plus compétitive, face

à la mondialisation».

Comment former les futurs enseignants à leurs

nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des

élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents

pour les enseignants européens du XXI^e siècle ? Quels

sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ?

Quelle place donner aux différents types de savoirs et à

l'acquisition de compétences sociales et instrumentales

dans la formation des enseignants ? Quels contenus de

formation privilégier ? Comment adapter la formation

continue aux besoins ?

C'est à ces questions essentielles pour l'avenir des

Européens et des sociétés européennes que cet

ouvrage propose des éléments de réponses et des

pistes d'action.