Conçu comme un outil pratique aidant à la

conception et à l'évaluation de manuels scolaires,

cet ouvrage intéresse tant les auteurs potentiels

que les éditeurs ou décideurs soucieux de produire

des livres de qualité ou les chercheurs en didactique

et les enseignants.

Un cadre conceptuel fournit d'abord une assise

théorique solide aux processus de conception et

d'évaluation des manuels. Une analyse des mécanismes

pédagogiques fondamentaux , permettant

notamment de construire des compétences, complète

cette approche, débordant ainsi largement

du cadre strict induit par les manuels scolaires. Les

rapports que ceux-ci peuvent entretenir avec les

TICE sont également abordés.

Les auteurs proposent ensuite vingt-huit fiches

qui, agrémentées de nombreux exemples et

suggestions , permettent au lecteur d'acquérir les

compétences nécessaires au rôle de concepteur ou

d'évaluateur, voire d'utilisateur de manuels

scolaires.

Le point de vue ainsi adopté permet de considérer

le manuel tant sous ses aspects pédagogiques ,

comme outil d'aide à l'apprentissage des compétences,

que sous son aspect matériel.