La collection «Un projet pour apprendre» offre aux enseignants de

maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise

à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels

apprentissages , en lien avec les domaines d'activités des programmes .

Mettre en oeuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux

articulations multiples (projets de cycle, d'école, de classe...) : c'est la nécessaire

réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantit l'efficacité .

Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa

conception jusqu'à son évaluation . La mise en oeuvre et les évaluations, du projet

comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation,

répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances,

pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages

théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien.

Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant

puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe.

Le projet Préparer le carnaval se décompose en plusieurs temps :

-

Déclencher et s'approprier le projet (observer et commenter toutes sortes

de documents, comprendre les notions de fêtes et de déguisement ...).

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Imaginer et décider (quels costumes ? avec quels matériaux ?

selon quelles techniques ?).

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Créer des costumes (les habitants du pays des couleurs PS / les habitants

du pays des grosses têtes MS / les habitants du pays des robots GS).

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Créer des danses (rechercher des déplacements en rythme sur la musique,

évoluer en cortège, danser avec un accessoire).

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Mettre en commun (préparer la présentation des costumes et recevoir

les ambassadeurs, être tour à tour acteur et spectateur).

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Se repérer (identifier le parcours et aller en reconnaissance...).

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Mettre au point le défilé dansé et défiler.