Cet ouvrage propose une approche socio-historique pour décrire la «forme

scolaire» par laquelle un enfant devient élève.

- La première partie donne des repères historiques pour montrer comment

coévoluent dans le temps les dispositifs pédagogiques et les rapports au savoir.

- La deuxième partie montre que la rencontre avec les savoirs s'effectue

d'abord avec les autres. L'apprentissage se réalise dans un milieu-classe, à

travers une expérience collective et partagée avant de devenir une construction

individuelle.

- La troisième partie pose la question de l'apprentissage premier de l'écriture

dans ses rapports aux activités graphiques traditionnelles. Elle montre

l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir

par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité.

Au total, cet ouvrage apporte un nouveau point de vue sur la socialisation

scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes

organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer

des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et

comme personne.

Ce livre s'adresse aux enseignants des écoles, débutants ou confirmés, aux

formateurs d'enseignants ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent à l'apprentissage

scolaire.