Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés

et nécessitent une démarche pluridisciplinaire

que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif.

A l'heure actuelle, la mise en évidence et la classification

de ces troubles sont davantage standardisées, permettant

des diagnostics précis et spécifiques, qui doivent aboutir

à un projet individualisé de prise en charge.

Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un

objectif essentiellement pratique, souhaitant proposer

aux professionnels concernés, un abord rééducatif adaptés

aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique

et orthophonique.

Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant

leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès

de ces enfants.