Colette Ouzilou, orthophoniste depuis 1972, a constaté dès cette date

une dégradation de la pédagogie scolaire en lecture et orthographe.

L'«épidémie» de fausse dyslexie qui en résulte (et qu'elle dénonçait déjà

en 2001) tend aujourd'hui vers un illettrisme dramatiquement contagieux.

Selon l'auteure, sur les 20 % d'enfants dits dyslexiques en fin de primaire,

seuls 1 à 2 % le sont réellement. Les autres manquent seulement de

bases indispensables à l'apprentissage de l'écrit et sont victimes de

méthodes de lecture inadaptées.

En décrivant point par point les «Nouvelles pédagogies» en place à

l'école primaire depuis 1965, l'auteure détaille leur responsabilité dans

l'échec scolaire, massif aujourd'hui, et démontre leur nocivité. Ses options

pédagogiques se trouvent aujourd'hui confirmées par un ensemble de

travaux neurophysiologiques et d'écrits médicaux.

Pourtant la solution existe, elle est soigneusement décrite dans cet

ouvrage. Simple, rapide, elle guide le débutant au cours d'une pédagogie

progressive du code alphabétique, déroulé «au pied de la lettre» vers

une «écoute» de l'écrit exact, spontanée et efficace. La méthode

«synthétique/syllabique» de l'écrit répond exactement aux dernières

conclusions des recherches en pédagogie de la lecture.