Une révolution de l'esprit reste à assurer, à l'échelle individuelle comme à l'échelle de

la planète, celle du passage du regard linéaire et binaire sur la réalité à une approche

complexe et systémique. C'est une mission première et urgente pour l'école.

Les analyses et témoignages présentés dans cet ouvrage mettent en évidence que :

- l'école doit prendre conscience de la contradiction fondamentale qu'elle entretient entre

les valeurs démocratiques qu'elle pense servir et les valeurs réelles qu'elle transmet ;

- l'école doit changer de cap : sortir d'une culture infantilisante, de «gagnants-perdants»,

et s'orienter résolument vers une culture de coopération, une éducation humanisante

où savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir vivre ensemble s'apprennent conjointement.

La démocratie ne s'improvise pas, elle s'apprend.

Sans les tenir pour exclusives, les voies proposées sont des repères pour celles et ceux

qui souhaitent échapper aux explications réductrices de la «crise de l'enseignement».

Il est urgent de faire émerger une école au service de plus de maturité personnelle et

collective. Une école qui prépare véritablement les citoyens d'aujourd'hui et de demain

aux enjeux anthropologiques, écologiques, interculturels et sociaux du XXI^e siècle.