Cette méthode de lecture-écriture s'adresse à des adultes et des adolescents débutants ,

qui ont de préférence une connaissance du français oral, même partielle. Elle vise

à les rassurer en leur fournissant très progressivement les repères et les outils nécessaires

à leur apprentissage.

La démarche s'appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes

de plus en plus complexes, réparties sur quatre paliers. Au sein de chacun d'eux sont

proposés une étude progressive des sons et de leurs graphies, puis des exercices de

perfectionnement.

Pour se différencier d'une démarche purement syllabique, la méthode fait travailler trois

axes pédagogiques transversaux :

-

«Autour du verbe» (reconnaissance de la nature des mots, puis de leur fonction dans

la phrase ; repérage du genre et du nombre des mots ; initiation aux notions de passé,

présent, futur) ;

-

«Homophonie» (distinction de sons proches, mais aussi de mots homophones) ;

-

«Cohérence» (travail sur le sens en abordant les syllabes dans des mots, des phrases,

puis dans des textes adaptés au niveau de chaque palier ; mise en évidence de l'importance

des idées, du contexte).

Cette démarche favorise en outre l'entraînement aux quatre

activités inhérentes à cet apprentissage : «écouter, parler,

lire, écrire» .

Ce livret d'exercices, destiné aux stagiaires, sert de support

(consommable) aux entraînements proposés dans le livret

du formateur qui décrit très précisément la démarche générale

et le déroulement des séances.

Odette Bonnin-Sauvé intervient depuis plusieurs années

dans un groupe de lutte contre l'illettrisme, où elle a pu

expérimenter avec succès la méthode proposée ici.