«L'arbitre expulse Zidane». Voici donc une phrase simple avec

son sujet, son verbe, son complément d'objet direct. Mais que

signifie-t-elle ? Reprenons : «Zidane...». Nous avons affaire ici à

une histoire en germe, à une action en train d'être menée. Si le

verbe est conjugué, c'est pour raconter, pour décrire. Si le sujet

agit, c'est pour faire quelque chose à quelqu'un... Sous l'aridité

apparente de la terminologie, le sens des mots fleurit.

Faire de la grammaire, c'est faire le pont entre ce qu'on a à dire

et les outils pour le dire. Partant de ce principe, on peut alors

mener des activités langagières (dire, lire, écrire) pour amener

les élèves aux concepts grammaticaux qui les aideront à mieux

communiquer.

Le présent ouvrage fait le lien entre les grands types de discours

(décrire, raconter, expliquer) et les attentes des instructions

officielles de 2008 (nature, fonction, conjugaison ...) en

proposant des activités et des outils pour faire la classe en

français. Le travail présenté dans ces pages est le fruit de

plusieurs années de recherche-action dans l'académie de Lyon.