L'association à la fois vertueuse et paradoxale des savoirs

et de l'action est-elle pertinente ? Pourquoi les savoirs d'action

sont-ils autant valorisés aujourd'hui ? Comment peuvent-ils être

définis ? Quels rapports entretiennent-ils avec les capacités et les

compétences ? Dans quels contextes sociaux sont-ils énoncés ?

Quelle est leur fonction sociale ?

Les auteurs de cet ouvrage ont investi ces questions dans

l'étude de cinq situations professionnelles ayant donné lieu à

énonciation de savoirs d'action (contrôleurs de gestion, enseignants,

masseurs-kinésithérapeutes, concepteurs-formateurs,

monde agricole).

L'analyse de ces situations s'appuie sur un cadre théorique

présenté en première partie, et se prolonge par une discussion des

résultats et leur mise en perspective par rapport à la formation et

à la professionnalisation.

En fonction de ses intérêts et besoins, le lecteur pourra

choisir à sa guise l'un ou l'autre mode d'entrée.