Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l'influence des évolutions

internationales, des réformes politiques et administratives des

pays, des enquêtes et palmarès, des logiques de résultats et de

performances, des pressions sociales, économiques et culturelles,

des groupes organisés. Ils doivent tenir compte des éclairages de la

recherche, des progrès des sciences du management, du nombre

croissant de parties prenantes, des contraintes de l'aménagement du

territoire, de l'importance prise par les «écoles parallèles» et les

systèmes informels, par l'usage généralisé d'Internet et des nouvelles

technologies, par les réseaux de toutes sortes... Ainsi se pose à chaque

système éducatif la question de sa gouvernance, des régulations et de

l'utilisation d'outils plus ou moins nouveaux du management public.

Partant de la prégnance de l'histoire des territoires et de l'importance

croissante des réseaux, cet ouvrage montre, à partir d'exemples

concrets, les sources de la gouvernance. Il s'interroge sur le rôle

contemporain de l'État en Europe, sur les types de régulations

pratiquées, notamment en France dans les fonctions publiques et plus

particulièrement à l'Éducation nationale. Il se termine par un chapitre

construit sur les méthodes et outils utilisés. Le texte est illustré

d'exemples récents, précis, empruntés à des situations professionnelles

de l'auteur.