Concevoir un projet de formation, c'est faire oeuvre d'«architecte». Il

s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra

vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales

pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera

construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...),

aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis,

leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la

formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...).

C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser

une trame à entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au

groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel.

Vous avez donc tous les outils pour réaliser dans les meilleures

conditions votre projet de formation : la méthodologie de conception

élaborée étapes par étapes, des conseils pour avancer pas à pas, des

fiches pratiques, un lexique...

Pour aller plus loin, la deuxième édition de cet ouvrage s'est enrichie

d'un chapitre consacré au «tutorat» et aux «tutorés». Ce manuel

s'adresse tout particulièrement aux «formateurs occasionnels»,

c'est-à-dire à des praticiens experts dans leur domaine, qui se sont vus

confier la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le

cadre d'un projet de leur organisme.