Partant d'une approche dialogique de la fiction, cet ouvrage propose

d'analyser les modalités qui signent la façon d'inventer de jeunes élèves à

l'école et au collège.

Pour cela, il retrace différents parcours du sujet scripteur à partir de ses

brouillons, principaux témoins de la création, en examinant comment s'y

construit une position énonciative fictionnelle. Certains marqueurs de dialogue

avec «l'autre» - consignes, discours rapportés, divers connecteurs -

sont spécifiquement analysés.

Cet ouvrage qui met à contribution différents champs disciplinaires

- théorie et génétique littéraires, linguistique, psychologie, didactique -

concerne tous ceux qu'intéresse l'écriture fictionnelle en général et plus

particulièrement les enseignants et les formateurs.