Les programmes de français pour le

collège et pour le lycée recommandent

la lecture de l'image - image d'art

en particulier - en relation avec l'étude

de textes littéraires, ou de mouvements

artistiques. Mais comment le

professeur de lettres, insuffisamment

formé à l'histoire des arts plastiques,

peut-il s'engager sur cette voie, choisir

les oeuvres littéraires et plastiques qui

se font objectivement écho, conduire

les élèves, de façon active, à se forger

des compétences d'analyse, de lecture

critique et comparative, en s'appuyant

sur un socle de références culturelles

de plus en plus solide ?

Les auteures, professeures de lettres,

accompagnées d'un historien d'art,

ont rassemblé dans cet ouvrage le

fruit de leur expérience d'enseignantes

et de formatrices. Des artistes,

comme Pierre Soulages, ont accepté

de s'entretenir avec elles de leur travail.

Il s'agit bien, en effet, de cerner la

spécificité des codes, des langages et

des formes plastiques, en écho ou en

écart avec les formes littéraires.

Les auteures espèrent ainsi ouvrir des

pistes diversifiées et créatives pour

que d'autres enseignants n'hésitent

plus à s'y engager à leur tour.

Il en résulte un ouvrage très complet

qui, au fil de ses 368 pages et de six

entrées, invite le lecteur à parcourir

quelques temps forts de l'histoire des

arts, de la Renaissance à nos jours,

autant d'occasions d'opérer des rencontres

fructueuses entre la littérature

et les arts plastiques.

L'enseignant de lettres trouvera dans

le livre et le cédérom, à travers les 65

fiches et les 13 diaporamas, des activités

à conduire avec les élèves, seul ou

avec des collègues d'arts plastiques

ou d'histoire, au CDI, en salle informatique

et, bien entendu, à l'occasion de

sorties dans les musées.

Il trouvera aussi une cinquantaine de

reproductions et, enfin, en relation

avec les problématiques ou les artistes

abordés, une sélection de 86 liens

internet cliquables, pour explorer les

sites des musées ou des galeries.