L'introduction d'abord timide, clandestine, localisée,

de l'analyse de pratique dans la formation

d'enseignants est devenue, en une dizaine d'années,

massive, omniprésente. Cette évolution a placé

certains formateurs devant des difficultés, les

obligeant à renverser leur conception de la formation

et à mettre en oeuvre de nouvelles façons de former.

Cette mutation a parfois été douloureuse et a

souvent abouti à la remise en cause de l'évolution

elle-même.

S'appuyant sur des pratiques de formation usuelles

dans un centre de formation d'enseignants, les

auteurs de cet ouvrage dressent un panorama des

dispositifs d'analyse de pratique. L'étude permet de

repérer la variété et la finesse des mises en oeuvre

concrètes et de mettre en évidence les contradictions

et les dilemmes qui traversent les formateurs.

Le fait de rassembler 32 outils de formation

pratiques, de les ordonner, de les commenter sur la

base de témoignages et d'interprétations énoncés

par les formateurs eux-mêmes, a pour objectif de

permettre au lecteur de s'approprier ces outils. Les

exemples présentés n'ont aucune visée modélisante :

il s'agit simplement, pour une équipe de formateurs,

de recenser ce qui se fait au quotidien en analyse

de pratique, à des fins de mutualisation et de

co-formation.