Le Comité national d'évaluation de la recherche (CNER) s'est

auto-saisi sur le thème de l'évaluation de la recherche en sciences

humaines et sociales (SHS). En France, les SHS mobilisent

une part importante des enseignants-chercheurs des universités.

Outre ce phénomène, qui découle essentiellement de l'évolution

démographique universitaire rapide de ces dernières décennies,

le secteur des SHS présente de nombreuses spécificités au regard

des autres domaines scientifiques. Fort de ces constats, le Comité

a souhaité porter un regard critique sur la façon dont se déroule

l'évaluation de ce secteur de recherche dans notre pays.

L'ouvrage se présente en deux tomes : le tome 1 présente la synthèse

de l'ensemble de l'étude analytique, cette dernière étant

rapportée sous forme détaillée dans le tome 2.

Dans cette étude, les SHS sont abordées dans leur globalité et

au travers de l'évaluation des différents objets visés : les programmes

nationaux de recherche ; les universités et les organismes

publics de recherche ; les projets de recherche ; les acteurs,

chercheurs et enseignants-chercheurs.

Quelles sont les conditions d'une évaluation pertinente des SHS

pour chacun des niveaux évalués ? Quelles sont les pratiques actuellement

en vigueur ? Quelles sont les limites de ces pratiques ?

Comment améliorer l'évaluation ? Telles sont les questions essentielles

abordées dans cette étude et reprises dans la synthèse.

Parmi les enseignements tirés de cette analyse, deux observations

majeures doivent être soulignées : l'absence de définition claire

de la politique nationale en matière de recherche en SHS ; les

faiblesses du système français d'évaluation de la recherche en

SHS. Ces handicaps touchent d'autres disciplines mais, s'agissant

des SHS, ajoutent à la complexité de ce secteur de recherche.

Comme le recommande le CNER, seule une réelle prise

en compte de ces handicaps par les pouvoirs publics pourra

favoriser le dynamisme et les performances de notre système de

recherche en SHS.