À la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces vingt

dernières années, l'auteur appréhende dans cet ouvrage les nouvelles

problématiques de la grammaire dans l'enseignement / apprentissage du

FLE. Si l'étude des structures de base de la langue n'est plus au centre des

préoccupations, comme dans les années 1970, l'enjeu est-il désormais

ailleurs ?

Quelles sont les attitudes des apprenants devant la grammaire ? Quels

en sont les cadres et les outils ? Quelles sont les démarches et les formes de

l'activité grammaticale en classe de FLE ? Comment construire une

progression ? Comment permettre l'intériorisation des règles ? Quelle place

donner au métalangage et à l'explicitation des règles ? Et enfin, quelle place

accorder à la grammaire dans l'enseignement / apprentissage ?