Par quels moyens parvient-on à prendre la parole

et à rebondir sur les propos d'autrui ? Comment

peut-on obtenir et garder l'attention des

autres participants dans un échange compétitif ?

Comment manifeste-t-on une opinion divergente

face à son interlocuteur ? Participer à une conversation

requiert de prendre la parole au bon moment,

tout en enchaînant de façon cohérente sur

le fil de la discussion. Cet ouvrage examine ce

phénomène auprès d'apprenants de langue seconde

dans le contexte du travail en groupe. La

recherche se base sur un corpus d'interactions

authentiques enregistrées en classe de français

L2, à l'école secondaire obligatoire en Suisse.

Elle identifie les ressources linguistiques, prosodiques

et non-verbales servant à la prise de

parole. Les pratiques décrites témoignent d'une

compétence d'interaction en développement.

L'ouvrage offre également un tableau détaillé

des modalités d'interaction du travail en groupe.

Il interroge ainsi les opportunités de participation

et d'apprentissage de la L2 qu'offre ce dispositif

pédagogique.