Les interactions langagières désignent les multiples échanges entre celui (ou ceux)

qui enseignent et ceux qui apprennent, aussi bien que les interactions entre

apprenants. Cette direction de travail renouvelle la recherche en didactique en

se focalisant sur des dimensions auparavant laissées de côté : dans toutes les

situations qui placent face à face des éducateurs et des enfants ou des jeunes, les

échanges inter-individuels sont permanents. Au discours du maître, se superposent

ceux des élèves. Réponses, commentaires, réactions à ce discours alternent avec

des échanges entre pairs, à l'insu de l'enseignant ou, de plus en plus aujourd'hui,

organisés et provoqués par lui.

Ce qui se dit ou s'écrit au cours des apprentissages de connaissances scientifiques

devient un double domaine d'investigation : les discours échangés témoignent

d'un processus tout autant que leur nature reflète le contenu même de ce qui

est enseigné-appris. Il s'agit désormais de mieux comprendre comment les

échanges langagiers interviennent dans les acquisitions scientifiques, en rythment

et conditionnent le déroulement, mais peut-être aussi les constituent.