Le livre propose une réflexion

sur la signification politique

de l'éducation dans les sociétés

démocratiques, articulée sur

plusieurs thèmes : le statut de

l'enfant, la nature de l'égalité, la

place de la culture, la fonction

du civisme. Sans dogmatisme, il

propose d'abord de clarifier ces

questions et les dilemmes auxquels elles donnent lieu :

faut-il centrer l'enseignement sur l'élève ou sur les savoirs ?

Comment développer le respect des cultures singulières

dans le souci de forger une culture commune ? Le civisme

peut-il s'enseigner ? L'école peut-elle être à la fois égalitaire

et exercer une fonction de classement ?

C'est sans doute parce que l'école concentre ainsi les plus

vifs paradoxes de la démocratie contemporaine qu'elle est

à ce point un sujet sensible.