Professeur certifié d'éducation musicale en collège, Julie Gebel , un peu lassée du manque d'intérêt que, de façon générale, on peut porter à cette matière dite « secondaire », a décidé de suivre une formation à la musicothérapie. Cette pratique lui a ouvert de nouvelles perspectives professionnelles. Elle s'est très vite aperçue que les outils de musicothérapie offraient une approche personnalisée pouvant favoriser l'intégration scolaire des élèves en difficulté.

Son ouvrage aborde de manière accessible les apports de cette discipline à des adolescents en situation d'intégration scolaire. Grâce à des exemples précis décrivant l'action entreprise en tant que professeur d'éducation musicale auprès d'adolescents relevant d'UPI ( U nités P édagogiques d' I ntégration) et de SEGPA ( S ections d' E nseignement G énéral et P rofessionnel A dapté), cette étude peut permettre à de nombreux professionnels travaillant au contact de jeunes en difficulté, de trouver une ouverture possible afin de favoriser la communication.