Cet ouvrage est né d'une conviction, la nécessité,

dans la transmission des connaissances, de s'appuyer

sur la manière de raisonner du clinicien dans sa

pratique quotidienne, plutôt que de s'en tenir à la

transmission d'un savoir académique.

Enseigner une pratique, c'est enseigner une logique de la

décision.

Trois objectifs caractérisent cet ouvrage : la précision des

termes utilisés (un enseignement de base en psychiatrie

impose de proposer un langage aussi dénué d'ambiguïté

que possible), une hiérarchisation des symptômes utiles à la

prise de décision et l'apprentissage de la bonne utilisation

du contexte clinique pour aboutir à un diagnostic.

La première partie de l'ouvrage est consacrée à une définition

des termes qui permettent de classer les connaissances

sémiologiques et syndromiques nécessaires. A la fin de

chaque chapitre, les controverses et les débats entourant ces

connaissances, comme les avancées les plus récentes

concernant tel ou tel champ, sont proposés.

La deuxième partie cherche, par des vignettes cliniques, à

développer l'aptitude à utiliser ces données à des fins de

décision diagnostique.

Cette deuxième édition d'un ouvrage devenu un classique

est particulièrement destinée aux étudiants en médecine

du deuxième cycle préparant le nouveau concours classant

de l'internat et aux internes préparant le DES de psychiatrie.