Un développement théorique sur l'enseignement de l'écriture, ses prérequis et la nécessité de penser en permanence la pertinence des choix pédagogiques et de structurer les activités. Suivent les préconisations officielles et des situations d'apprentissage pour chaque niveau, ainsi que des réponses à des questions récurrentes (gauchers, écriture en miroir, papier ligné, place de la mémoire, etc.).