L'enfant aime dessiner. Il couvre des feuilles entières, réalise les

scènes les plus diverses avec une satisfaction évidente. Répondant

à cet enthousiasme, l'adulte ne se lasse pas d'observer l'enfant

dessiner, et d'analyser ses productions.

Si le dessin en lui-même ne change pas ou peu avec l'époque,

les moyens matériels à la disposition de l'enfant et de l'adulte modifient

la manière d'appréhender le dessin. Les feutres de couleur,

les programmes informatiques... ouvrent à l'enfant de nouveaux

modes d'expression. Les moyens d'observation modernes, la vidéo,

la digitalisation des dessins offrent au chercheur de nouvelles méthodes

d'analyse et permettent des études sans cesse plus fines, plus

rigoureuses, et respectant mieux l'enfant.

Le dessin de l'enfant a fait l'objet d'innombrables recherches et

publications. Il est parfois difficile de s'y retrouver. Malgré tout le

champ défriché, il reste encore des grandes inconnues. La psychologie

évolue sans cesse, des courants de pensée font leur apparition,

offrant de nouvelles perspectives sur la maturation psycho-affective

de l'enfant. L'ouvrage classe ces travaux et en fait la synthèse, en dépassant

le schéma classique des approches psychométriques s'opposant

aux approches projectives. Il fait une large part aux courants actuels :

la psychologie du développement, l'approche transculturelle, la dynamique

du graphisme, les rapports avec le milieu, l'enfant malade,

l'ordinateur et l'enfant. Dans chaque domaine, il fait ressortir les

principaux jalons, les difficultés méthodologiques, les données solides

et les champs à explorer.