Cette étude se situe dans la perspective d'une contribution plus pédagogique que structurelle de l'alternance dans l'éducation.

Elle se propose de donner du crédit à l'alternance comme une démarche pédagogique en mesure d'enrichir pour tous les élèves les contextes d'acquisition de connaissances, et non pas seulement comme une solution réparatrice.

L'alternance dans l'éducation doit offrir à la diversité des compétences et des talents et aux trajectoires éducatives les plus fragiles des perspectives de réussite plus nombreuses.