La question est devenue une priorité publique : comment

éduquer démocratiquement à la démocratie ? Comment faire

passer l'éducation civique à l'école de l'éducation morale à

l'éducation à la citoyenneté ? À travers l'histoire de cet

enseignement, six domaines de savoirs sont ici identifiés :

la formation de bonnes habitudes, divers aspects de la justice,

l'organisation administrative, l'organisation politique, les

principaux devoirs de la vie familiale et sociale, les relations

internationales. Dans le champ des pratiques, les enseignants

sont progressivement mis en demeure de passer d'une pédagogie

du discours à une pédagogie de l'acte. La cohérence

entre ce qu'ils professent et leurs attitudes quotidiennes, dans

les écoles, est aujourd'hui clairement interrogée.

Pour mieux répondre à l'attente inquiète de l'opinion, cet

ouvrage propose de s'appuyer sur le concept de démocratie

d'apprentissage, avec ses quatre exigences incontournables :

l'application des principes de droit, une pédagogie de l'apprentissage,

une éthique des enseignants et de l'autorisation.

Dans un contexte de dépression civique, quelques comportements

malvenus d'une minorité sont trop souvent affectés

à l'ensemble des élèves. La démocratie d'apprentissage, au

contraire, revient à considérer la jeunesse comme une

ressource, et donc comme un espoir.