« sémantiques »

Christina Romain

La gestion discursive de la relation interpersonnelle dans la lasse de français

Cet ouvrage vise à décrire la relation langagière qui s'établit entre l'enseignant de français et ses élèves dans des classes de 4^e et de 3^e de collège. L'analyse est contrastive : elle part de l'appartenance socioculturelle des élèves en comparant un collège de la banlieue de Marseille et un collège du centre-ville pour étudier l'impact de la différence sur le rapport de places qui détermine l'interaction professeur-élèves. On décrit les stratégies de mise en question et de sauvegarde de la face mais aussi la redistribution des places en fonction des menaces qui pèsent sur l'enseignant. La grille de lecture proposée permet de mesurer l'incidence de la population d'élèves sur la gestion des positions et sur les stratégies d'animation pédagogique (par ex., pour obtenir une « bonne réponse »).