Vivre et penser l'alternance

Se professionnaliser en santé

L'ouvrage énonce et affirme la place première de la vie et de l'expérience conjointe à

la réflexion sur l'action et dans l'action. Il contribue à ce vaste chantier qui déborde

largement le cadre de l'activité en s'autorisant à explorer ce qui fait expérience . Comment

la formation en alternance peut-elle favoriser une mise en mouvement transformatrice

de cette expérience ? Quelles ingénieries de l'alternance concevoir au delà du dualisme

théorie-pratique et des représentations simplificatrices ? Ces questions constituent la

toile de fond de cet ouvrage. Celui-ci opère un focus sur la dimension actorielle de

l'alternance comme prisme autorisant une épistémologie constructiviste.

Sept productions contribuent à la compréhension de l'alternance comme formation

tout au long de la vie :

- trois s'inscrivent tout particulièrement dans l'accompagnement à la réflexivité,

comme levier de la professionnalisation, comme modalité d'apprentissage, par le biais

de l'étonnement,

- deux s'intéressent au travail partagé entre tuteur et formateur et entre tuteur et

évaluateur dans le cadre spécifique de l'approche par compétences,

- deux autres envisagent l'ingénierie pédagogique dans le cadre de l'Éducation

Thérapeutique du Patient (ETP) du point de vue de la qualité de l'alternance en

formation.

Chaque thématique est issue d'un questionnement ancré dans le quotidien des

pratiques. Documentée et sans cesse scientifiquement travaillée, chacune d'elle

ouvre des perspectives pragmatiques. Oeuvrant dans la filière santé (soin, formation),

chaque contributeur s'adresse certes à ses pairs, mais aussi à tout lecteur en quête de

compréhension, d'approfondissement épistémologique et/ou méthodologique, de

renouvellement de sa pratique.