L'essor des pratiques numériques et de la communication en ligne,

notamment des réseaux sociaux, transforme les modes de vie et la qualité

des interactions. Le cyberespace est devenu en quelques années

un territoire social de communication, de production, de culture et

d'apprentissage.

Ces moyens de communication et d'accès à l'information ouvrent de

nouvelles possibilités d'échanges, de construction d'un capital social,

d'information et d'accès à la connaissance.

Si des aspects positifs en termes de construction de compétences

communicationnelles et créatives sont indéniables, des pratiques

agressives voire violentes font l'objet de nombre d'inquiétudes et de

débats tant au niveau des familles, de l'école qu'à celui des décideurs et

de la communauté scientifique.

Ce numéro explore la prévalence et les évolutions du phénomène

et s'intéresse plus précisément au lien entre la cyberviolence et les

établissements scolaires. Il interroge aussi les perceptions des enseignants

et pose la question de leur formation. Enfin, il propose une revue des

interventions possibles pour prévenir le phénomène et promouvoir un

usage positif des moyens électroniques de communication.