Qu'est-ce que la sociologie peut nous dire aujourd'hui de la formation ? La

sociologie est loin d'être monolithique et les sociologues, même s'ils ne sont pas si

nombreux à prendre la formation comme centre d'intérêt majeur de leurs

recherches, adoptent sur le thème des angles d'attaque fort différents. Les auteurs de

la note de synthèse ont donc choisi de privilégier un axe majeur de la recherche

sociologique, celui des inégalités d'accès et d'effet de la formation et de le travailler

à fond. La synthèse de Cédric Frétigné et Emmanuel de Lescure présente un

panorama des recherches françaises qui ont traité du sujet sur les quarante dernières

années et propose un état de la réflexion, aujourd'hui, sur ces mêmes questions

renouvelées. Ils ont auparavant pris soin de resituer ce thème dans un ensemble vaste

de la production sociologique.

Le numéro se poursuit par deux articles de recherche. Philippe Dautrey décrit

comment des savoirs professionnels de type occupationnel deviennent une

préoccupation majeure dans le cadre de la nouvelle économie de la connaissance en

Espagne. Emmanuelle Brossais et André Terrisse s'intéressent, quant à eux, à la

façon dont les professeurs-stagiaires vivent leur formation et s'approprient le savoir

à travers leur mémoire professionnel.

La revue «Savoirs» a pour vocation de favoriser la production, la valorisation

et la mise en débat des synthèses et des résultats de travaux de recherche (thèses,

recherches sur contrat, symposium, notes d'habilitation à diriger des recherches,

etc.), réalisés dans le champ de la formation des adultes. Elle souhaite contribuer

ainsi à la compréhension des systèmes d'éducation et de formation.