La généralisation récente de l'accès aux baccalauréats met en crise, selon l'auteur, la conception traditionnelle de l'école, qui visait à fédérer les esprits dans une même conception du savoir. L'école, actuellement, s'ouvre sur une pédagogie différenciée. L'auteur examine les justifications, et présente un tableau des transformations qu'elle implique.