Il y a péril en la demeure scolaire. L'oxygène manque aux

professeurs comme aux élèves, tous asphyxiés par la

«normose». À l'art subtil d'enseigner s'est substituée l'obsession

de l'utile, du mesurable et de l'intégration. Le collectif

et le souci d'harmonie relèguent au subalterne le sens de la

personne singulière.

Or l'élève est une personne que les auteurs distinguent de

l'individu en ce qu'elle est irréductible aux normes et aux évaluations,

fussent-elles légitimes. Aucun élève n'est comme un

autre et dès lors que l'on fait de l'égalité la mystique du projet

éducatif, on n'éduque plus, on dresse, on adapte, on formate...

et l'on meurt, ensemble et harmonieusement !

Ce «manuel» n'élabore aucune thèse. Il se contente de mettre

en forme quelques réflexions tirées de cahiers de notes élaborées

pendant des dizaines d'années d'enseignement. Il prend

la liberté du ton familier, celui d'un «ancien» partageant

avec un collègue plus jeune non pas des certitudes mais des

convictions qui l'ont aidé à vivre.