Le métier d'enseignant est-il en crise ou définitivement en voie

de mutation ? En ce début de XXI^e siècle se sont dessinés des changements

profonds qui ont bousculé les repères traditionnels de la

profession. C'est ce que montre cet ouvrage consacré à l'analyse des

expériences et des épreuves vécues par les professeurs débutants

dans les collèges et lycées. Il questionne, sur la base d'une enquête

de deux années, plusieurs aspects autrefois déterminants, mais qui

ont perdu leur caractère d'évidence : la vocation, l'autorité, le rapport

cultivé au savoir, l'identification à une institution reconnue. L'immersion

dans le quotidien de classes et d'établissements contrastés,

dans l'éducation prioritaire et ailleurs, dévoile un régime pédagogique

marqué par l'incertitude. Les enseignants ont alors en charge de

construire et de négocier un ordre scolaire qui n'est ni donné ni

acquis. L'enjeu de transmission des savoirs ne s'efface pas, mais

implique davantage la gestion des relations avec les élèves. Face à

cet héritage professionnel qui se dérobe, les professeurs débutants

inventent individuellement, en pointillé, ce que sera leur nouveau

métier.