En formation d'enseignants comme en recherche didactique, le

film est fréquemment utilisé en lieu et place de la classe. La vidéo

permet non seulement d'archiver des séances mais aussi d'enregistrer

ce que l'observation directe ne permet pas toujours de capter

des interactions entre le professeur et les élèves ou des élèves entre

eux, activité de chacun considéré individuellement.

Mais que voit-on exactement quand on visionne de tels enregistrements

? La classe, ou le film ? Le film de classe est-il un outil de

recherche et de formation digne de confiance ? Si oui, à quelles

conditions ? Les données qu'analyse cet ouvrage montrent que la

production du film de classe (son et image, cadrage et montage) a

un impact significatif sur ses contenus didactiques.