La démarche proposée dans cet ouvrage s'appuie sur une

réflexion et une pratique de plus de quinze ans auprès de divers

publics souvent brouillés avec l'écriture, élèves ordinaires, handicapés,

personnes en difficulté, éducateurs, étudiants et enseignants.

S'adressant à ceux qui veulent construire une aventure

d'écriture créative avec les empêchés d'écrire, et les autres, elle

renoue le cognitif et l'affectif, le savoir et l'éprouver, qui sont les

deux facettes inséparables de tout apprentissage.

Constamment appuyé sur la littérature, l'ouvrage clarifie les priorités,

les enjeux et l'importance déterminante de deux gestes

d'animation : suspendre la norme et inciter à lire. Il indique comment

gagner en liberté, redonner à chacun confiance dans sa

capacité à inventer la langue, mais précise aussi à quelles conditions,

au-delà de la réassurance, se construisent des apprentissages.

Marguerite Perdriault insiste notamment sur trois clés :

l'échange sur les écrits (la «relève»), le brouillon et la révision.

Ni récit d'atelier, ni recueil d'exercices, son travail n'en constitue

pas moins un guide pour se faire passeur d'écriture et de lecture

dans une perspective de démocratie d'apprentissage.