La maitrise de la lecture est une condition essentielle

d'intégration sociale, culturelle et économique. Devant

de tels enjeux, il est crucial de comprendre les processus

fondamentaux qui sous-tendent l'apprentissage de la lecture

et les raisons pour lesquelles certains enfants n'arrivent pas

à acquérir cette capacité.

Cette nouvelle édition, revue et actualisée, rend compte des

travaux effectués de 1980 à nos jours sur l'apprentissage

de la lecture et la dyslexie , travaux qui sont issus de

plusieurs disciplines : psychologie cognitive, linguistique,

neurosciences et sciences de l'éducation.

Conçu pour offrir aux chercheurs, aux enseignants et à tous

les praticiens au contact d'enfants apprentis lecteurs ou de

dyslexiques, une synthèse des données obtenues à travers

le monde et dont l'accès reste souvent difficile, l'ouvrage

présente également un aspect pratique puisqu'il intègre des

informations relatives aux méthodes d'apprentissage de la

lecture, à l'évaluation des capacités de lecture (dépistage et

diagnostic) ainsi qu'à la prévention des difficultés dans ce

domaine.