Ancien chef de clinique, responsable de l'unité de biopsychopathologie

de l'enfant de l'hôpital Sainte-Anne à Paris et psychanalyste, Jean Bergès,

à travers son parcours original, n'a cessé de questionner la place du corps

dans la clinique. Dans la tradition francophone qui, avec Piaget, Wallon,

Ajuriaguerra, Lézine, s'est intéressée au développement de l'enfant, ses

travaux apportent un éclairage utile aussi bien à la neurologie et à la

pédopsychiatrie qu'à la psychomotricité, l'orthophonie, la pédagogie et la

psychanalyse. Ils s'inscrivent dans le débat actuel ouvert par les neurosciences.

Cette nouvelle édition enrichie de quelques textes constitue une véritable

somme théorique et clinique pour penser le corps de l'enfant, ses symptômes,

dans son environnement familial et social, et dans ses articulations entre

l'organique, le signifiant et le désir. Au fil des textes, sont finement interrogés

l'érotisation de l'activité motrice et ses éventuels débordements, déjà chez le

nouveau-né, ou dans l'hyperkinésie et la dyspraxie ; le corps engagé dans la

parole et pris dans les lois du langage ; la difficile question des apprentissages

comme le «forçage corporel» de la lecture, de l'écriture et du jeu de la lettre

dans les embarras du savoir sexuel vis-à-vis de la connaissance ; en somme, ce

que Jean Bergès appelle la «compétence du corps à soutenir du signifiant».