L'éducation revêt une importance cruciale dans nos sociétés modernes. Facteur

clé de cohésion nationale, vecteur attendu de justice sociale, l'éducation se voit

également de plus en plus attribuer un rôle moteur dans la croissance économique

: c'est à cette dernière fonction que s'attache le rapport de Philippe

Aghion et d'Élie Cohen, sur la base d'une analyse empruntant à la fois aux théories

macroéconomiques de la croissance, à la théorie microéconomique des incitations

et à l'analyse sociologique et historique du fonctionnement de notre

système éducatif. Philippe Aghion et Élie Cohen analysent ainsi les ressorts macroéconomiques

et institutionnels de la croissance en fonction du niveau de développement

économique. Ils examinent le fonctionnement de notre système

éducatif à cette aune et font le diagnostic que celui-ci est plus adapté à une économie

en rattrapage par rapport à un pays leader qu'à une économie qui vise

l'objectif fixé à Lisbonne par les chefs d'État européens de devenir «l'économie

de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde».

Les auteurs proposent une analyse détaillée des problèmes incitatifs que pose

l'organisation d'un système d'enseignement supérieur adapté à cet objectif. Ils

replacent cette analyse dans le cadre institutionnel et historique français. Cette

analyse les conduit à rejeter toute perspective de réforme radicale, mais à proposer

au contraire une démarche incrémentale, dont ils fournissent de nombreuses

pistes concrètes.

Le rapport est commenté par Jean-Hervé Lorenzi et Michel Mougeot.