Si les enseignants accordent leur confiance à la pédagogie de l'alternance, cela s'exprime par la rigueur de la critique, par la fermeté des conflits conceptuels qu'ils peuvent développer à partir des modèles qu'ils construisent de leur pratique de l'alternance. Ainsi cet ouvrage est une modélisation conceptuelle et une incitation aux changements.