L'école est un des lieux

privilégiés de manifestation

des tensions entre mémoires

et histoire. L'histoire et la

mémoire relèvent de logiques

différentes qui toutes deux

sont présentes dans les finalités

de l'institution scolaire. Tiraillée entre la fonction républicaine,

laïque, consensuelle, et le réveil de revendications

mémorielles et religieuses, l'institution scolaire semble

mise en difficulté. Plusieurs problèmes se posent : la maîtrise

des connaissances par les enseignants de ces sujets sensibles,

la didactique de ces questions controversées, la manière de

faire classe, les réactions des élèves. Comment aborder

ces sujets ? Comment articuler ce qui ressort de l'émotion

et de la nécessaire transmission d'un savoir ?

Cet ouvrage propose des repères et des pistes de

réflexion sur les enjeux de mémoire en France et en

Europe et leurs répercussions sur un enseignement toujours

ancré dans des présupposés nationaux.