A l'école, l'enseignement de l'histoire n'est pas toujours efficace. Les enseignants

sont mal à l'aise, avec des pratiques qui sont le plus souvent des adaptations du

cours magistral, des contenus qu'ils maîtrisent mal. Et pourtant, l' Histoire passionne

les adultes.

Mais quels contenus retenir ? Des contenus centrés sur quels concepts ? Des contenus

qui ne soient pas piégés par la tradition qui oublie la pluralité des points de

vue ! Et quelles pratiques mettre en place ? Des pratiques qui soient cohérentes

avec ce que l'on sait de l'apprentissage, c'est-à-dire qu'il est fondamentalement un

déplacement des représentations du sujet.

Ce livre propose au lecteur des outils pédagogiques variés bien que leur point commun

soit la mise en oeuvre de situations-problèmes , l' immersion dans les événements

du passé et le recul réflexif. Par delà la diversité des pratiques relatées, ce

même lecteur pourra modéliser ce qu'est la démarche d'auto-socio-construction

et la réinvestir avec ses publics.

La contribution d'auteurs italiens et mexicains témoigne de l'influence grandissante

de ces acquis de l'Éducation Nouvelle.