L'auteur de cet ouvrage établit dans un premier temps

l'existence d'une relation fonctionnelle entre la politique

d'assimilation de Jules Ferry et la théorie de la formation de la

conscience collective du sociologue Emile Durkheim. Dans un

second temps, se servant de l'analyse de ce dernier, il montre à

quel point il ne saurait y avoir d'école dans l'abstrait, valable

pour toutes les sociétés. Car toute école a pour but de satisfaire

les besoins sociaux d'une société précise.

En privilégiant l'hypothèse d'une appropriation des outils

pédagogiques de l'école française et en négligeant la nécessité

de créer son propre système d'enseignement, l'Afrique forme en

réalité des cadres pour une société et pour des besoins qui ne

sont pas les siens.