Dans le champ de l'éducation et de la formation, les «objets-sujets»

d'étude et de recherche concernent avant tout l'Humain d'aujourd'hui et

de demain. Dès lors, il importe que les praticiens-chercheurs questionnent

leurs choix théoriques, épistémologiques et méthodologiques, leur posture,

ou encore les contextes au sein desquels ils agissent. Ces questionnements

exigent au préalable un minimum d'élucidation de leur propre paradigme

éthique et/ou moral. Jusqu'où chacun est-il prêt à engager sa responsabilité

d'ingénieur de formation, de formateur, d'accompagnateur, de chercheur ?

Sur quoi choisit-il de fonder sa légitimité professionnelle et/ou scientifique ?

Quels «garde-fous» construit-il pour éviter d'éventuelles dérives dont il

ne voudrait pas porter la responsabilité ?

Cet ouvrage réunit quatorze contributions de praticiens-chercheurs

qui interrogent les aspects éthiques de leurs pratiques de recherche et

d'ingénierie.